PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA

Fahira Azzahra Nur Azizah(1), Ike Natalliasari(2*), Redi Hermanto(3)


(1) Universitas Siliwangi
(2) Universitas Siliwangi
(3) Universitas Siliwangi
(*) Corresponding Author

Abstract


Kemampuan berpikir kritis matematis dan self-regulated learning siswa belum berkembang secara optimal sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam membangun pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan self-regulated learning siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Posttest Only Control Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 15 Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2025/2026. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, dengan kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket self-regulated learning, kemudian dianalisis menggunakan Independent Samples t-test. Hasil uji kemampuan berpikir kritis matematis memperoleh nilai signifikansi 0,003 (<0,05). Rata-rata skor posttest kemampuan berpikir kritis matematis pada kelas eksperimen sebesar 31,68 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 25,32. Hasil uji self-regulated learning memperoleh nilai signifikansi 0,004 (<0,05). Rata-rata skor angket kelas eksperimen sebesar 82,25 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 75,84. Hasil perhitungan effect size menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis memperoleh nilai  dan self-regulated learning memperoleh nilai  dengan kategori sedang. Dengan demikian, terdapat pengaruh pendekatan deep learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan self-regulated learning siswa.

Keywords


Pendekatan Deep Learning; Kemampuan Berpikir Kritis Matematis; Pembelajaran Matematika Self-Regulated Learning

Full Text:

PDF

References


Agus, I., & Purnama, A. N. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa: Studi pada Siswa SMPN Satu Atap. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 07(01), 65–74.

Alisia Zahro’Atul Baroroh, & Umi Mahmudah. (2025). Implementasi Model PBL untuk Pembelajaran Matematika pada Sekolah Dasar. JURNAL RISET RUMPUN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM, 4(1), 224–230. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v4i1.5671

Bariroh, A. (2025). Pengaruh Pendekatan Deep Learning Malalui Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan. Amaliyatu Tadris (Amyta), 3(2), 148–156. https://ejournal.uluwiyah.ac.id/index.php/amyta/article/view/339

Budi Waluya, S., & Hadi Siswanto, D. (2025). EFFECTIVENESS OF THE DEEP LEARNING APPROACH IN ENHANCING STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS ON MATRIX MATERIAL. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 12(1). http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/indexhttp://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/index

Dahlia Purnamasari, & Hindun Hindun. (2023). Analisis Pendekatan Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Game dalam Kurikulum Merdeka: Sebuah kajian Literatur. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 3(1), 132–137. https://doi.org/10.58192/populer.v3i1.1751

Febriyanti, F., & Imami, A. I. (2021). Analisis Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.25139/smj.v9i1.3300

Firdaus, R., Mustaqimah, N., Marasabessy, S., Winarsih, S., Lestari, F. A., Maida, A. N., Nurrohmah, N., Syahfitri, D., Khasanah, U., Trisnawati, S. N. I., Afifah, S., Nasution, Mariam, I., Abidin, Z., Burhanuddin, I., Nasution, Sariati, Y., Pujiharti, Y., Ratnah, … Nuraisyiah. (2025). Model, Metode, Dan Strategi Pembelajaran abad 21 (T. Media, Ed.). Tahta Media Group. https://www.researchgate.net/profile/Adi-Wijayanto-2/publication/384499123_Operasionalisasi_Model_Metode_dan_Strategi_Pembelajaran/links/66fbcfa09e6e82486ffc4ac7/Operasionalisasi-Model-Metode-dan-Strategi-Pembelajaran.pdf

fitriani, A., & Santiani. (2025). Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357

Forester, B. J., Idris, A., Khater, A., Afgani, M. W., Isnaini, M., Islam, U., Raden, N., & Palembang, F. (2024). Penelitian kuantitatif: uji realibilitas. Pendidikan Ilmu, 4(3), 1812–1820.

Graveter, F. J., & Wallnau, L. B. (2011). Essentials of Statistics for the Behavioral Sciences (A. McLaughlin, Ed.; 7th ed.). Cengage Learning.

Jumini, S., Madnasri, S., Cahyono, E., & Parmin, P. (2023). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Analisis Kualitas Butir Soal Pengukuran Literasi Sains Melalui Teori Tes Klasik Dan Rasch Model. Analisis Kualitas Butir Soal Pengukuran Literasi Sains Melalui Teori Tes Klasik Dan Rasch Model, 758–765. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes758

Mardliyah, S., Herman, T., Suhendra, & Febrianti, E. D. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Viii Smp. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 141. https://doi.org/10.33087/phi.v7i2.287

Maulidia Nafaridah, FN, L. A., Ratumbuysang, Monry Sari, & Maya, E. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), (Prospek Ii), 127–133.

Melgusmayenti, & Isnaniah. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Bukittinggi. 5(9), 1–23.

Navyola, V., Sampoerno, P. D., & Hidajat, F. A. (2022). Literature Review : Self Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika. 4(2), 497–506.

NCTM. (2000). P rinciples S tandards and for School Mathematics. In The National Council of Teachers of Mathematics, Inc. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Facione. (2011). Critical thinking: what it is and why it counts. In Insight Assessment (Vol. 5, Number 1, pp. 1–23). https://www.researchgate.net/profile/Peter_Facione/publication/251303244_Critical_Thinking_What_It_Is_and_Why_It_Counts/links/5849b49608aed5252bcbe531/Critical-Thinking-What-It-Is-and-Why-It-Counts.pdf

Pujawati, F., Azkia, M. N., & Susilawati, W. (2025). Exploration of the Implementation of Deep Learning Approach in Teaching Mathematics in Secondary Schools. Unnes Journal of Mathematics Education, 14(2), 98–105. https://doi.org/10.15294/ujme.v14i2.27374

Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji Normalitas dan Homogenitas dalam Analisis Statistik. Pendidikan Tambusai, 8(2012), 51329–51337.

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507

Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif: Sebuah Studi Pustaka. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609.

Sugiarta, I. M., Ariawan, I. P. W., Ardana, I. M., Divayana, D. G. H., Sukawijana, I. K. G., & Sugiharni, G. A. D. (2024). Validity and reliability of the discrepancy evaluation instrument for measuring inequality in the online learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(6), 3952–3963. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i6.28106

Sugiyono. (2023). Metode pnelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.

Surul, R. (2023). Analisis Butir Soal Pendidikan Agama Islam dalam Ujian Akhir Semester Tingkat Sekolah Dasar: Studi Kasus SD Negeri Kaliwining 07 Rambipuji Jember. Pionir: Jurnal Pendidikan, 12(3).

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2008). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives, Second Edition. In Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives, Second Edition (2nd ed.). https://doi.org/10.4324/9781410601032


Article Metrics

Abstract view : 36 times
PDF - 4 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jkpm.13.2.2026.38-52

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Karya Pendidikan Matematika

Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401

 

Creative Commons Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401