SHORT REVIEW: MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK PESERTA DIDIK TUNANETRA DALAM MENGAKSES BERBAGAI KONSEP MATEMATIKA

Siti Mutmainah(1*), Mega Suliani(2)


(1) Universitas Nahdlatul Ulama Lampung & Universitas Lampung
(2) Institut Sains dan Teknologi Muhammadiyah Tarakan
(*) Corresponding Author

Abstract


Tinjauan pustaka ini menyelidiki pengembangan dan implementasi media pembelajaran matematika inovatif yang dirancang khusus untuk siswa tunanetra, dengan mengatasi tantangan pedagogis yang ditimbulkan oleh sifat visual konsep matematika. Metodologi pengajaran konvensional seringkali terbukti tidak efektif bagi siswa ini, menghambat penguasaan konsep abstrak, visualisasi spasial, dan manipulasi simbolik. Studi ini mensintesis temuan dari enam inisiatif penelitian yang berfokus pada paradigma pedagogi adaptif. Inovasi inti adalah pemanfaatan strategis materi taktil dan multisensori, yang menekankan tekstur, Braille, dan konfigurasi geometris timbul, yang memberdayakan siswa untuk mengeksplorasi dan memanipulasi konstruksi matematika melalui indra peraba mereka. Kemajuan utama meliputi alat bantu 3D untuk geometri ruang, buku Braille untuk bangun datar, manipulatif kayu untuk numerasi awal (misalnya, "Brama"), sistem Braille dan audio terintegrasi (misalnya, "Blind's Playpad"), dan papan koordinat Kartesius taktil (misalnya, PANDIKAR). Kemanjuran sumber daya ini sangat didukung oleh neuroplastisitas, di mana sistem saraf pusat individu dengan gangguan penglihatan mengompensasi defisit sensorik melalui jaringan saraf yang terorganisasi ulang dan pemrosesan yang ditingkatkan melalui sentuhan dan pendengaran. Adaptasi ini menjadikan masukan sensorik multimoda sangat diperlukan untuk konseptualisasi matematika yang mendalam. Akibatnya, instrumen adaptif ini berfungsi sebagai jembatan vital yang mendorong pemahaman konseptual matematika yang mendalam dan mandiri bagi siswa tunanetra.


Full Text:

PDF

References


Abboud, S., Hanassy, S., Levy-tzedek, S., & Maidenbaum, S. (2014). EyeMusic : Introducing a “ visual ” colorful experience for the blind using auditory sensory substitution. 32, 247–257. https://doi.org/10.3233/RNN-130338

Amedi, A., Raz, N., Pianka, P., Malach, R., & Zohary, E. (2003). Early ‘Visual’ Cortex Activation Correlates with Superior Verbal Memory Performance in the Blind. Nature Neuroscience, 6, 758–766. https://doi.org/10.1038/nn1072

Andersen, E. S., Dunlea, A., & Kekelis, L. (1993). The Impact of Input: Language Acquisition in the Visually Impaired. First Language, 13, 23–49. https://doi.org/10.1177/01427237930130370

Cunningham, S. I., Weiland, J. D., Bao, P., & Tjan, B. S. (2011). Visual Cortex Activation Induced by Tactile Stimulation in Late- Blind Individuals with Retinitis Pigmentosa. Proceedings of the Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society, EMBS, 2841–2844. https://doi.org/10.1109/IEMBS.2011.6090785

Erickson, K. A., & Hatton, D. (2007). Literacy and Visual Impairment. Seminars in Speech and Language, 28(1), 58–68. https://doi.org/10.1055/s-2007-967930

Fatha Pringgar, R., & Sujatmiko, B. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) Modul Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Pembelajaran Siswa. Jurnal IT-EDU, 05(01), 317–329.

Frasnelli, J., Collignon, O., Voss, P., & Lepore, F. (2011). Crossmodal Plasticity in Sensory Loss. In Progress in Brain Research (1st ed., Vol. 191). Elsevier B.V. https://doi.org/10.1016/B978-0-444-53752-2.00002-3

Graham, L., Berman, J., & Bellert, A. (2015). Sustainable Learning: Inclusive Practices for 21st Century Classrooms. In Sustainable Learning: Inclusive Practices for 21st Century Classrooms (Issue January). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781107280243

Hakim, A., Suriani, D., Nuraini, S., Ramadhani, D. D., Jumain, Pinastika, R. A., Sagita, Y. A. L., & Ikmawati. (2023). Proses Pembelajaran Siswa Tunanetra Pada Materi Bangun Datar Persegi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman, 3, 42–48.

Hersh, M. A., & Johnson, M. A. (2008). Assistive Technology for Visually Impaired and Blind People. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-84628-867-8

https://news.detik.com/berita-jawa-tengah/d-4632222/brama-alat-peraga-braille-matematika-karya-mahasiswa-umk.

Indriyani, H., Herlina, H., & Wardany, O. F. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Tiga Dimensi dalam Materi Bangun Ruang bagi Siswa Tunanetra. Jurnal Basicedu, 8(4), 2745–2754. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8254

Jannah, D., Samsiah, E., Widyandana, L. A. D., Hadist, E. T., Maharani, F. E., & Soemantri, S. (2021). Penguatan Konsep Bangun Datar Dan Satuan Panjang Pada Siswa Tunanetra Melalui Media Blind’S Playpad. SELAPARANG Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 5(1), 1023. https://doi.org/10.31764/jpmb.v5i1.6804

Kartika, H., & Mutmainah, S. (2019). Representasi Pengetahuan Secara Visual: Kajian Terhadap Orang Tunanetra dan Pemecahan Masalah Matematika Soal Cerita. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 3(2), 58–66. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm

Kohanova, I. (2006). Teaching Mathematics to Non-Sighted Students : With Specialization in Solid Geometry. Comenius University Bratislava.

Kupers, R., & Ptito, M. (2014). Compensatory Plasticity and Cross-modal Reorganization Following Early Visual Deprivation. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 41, 36–52. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2013.08.001

Maidenbaum, S., Abboud, S., & Amedi, A. (2014). Sensory Substitution: Closing the Gap between Basic Research and Widespread Practical Visual Rehabilitation. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 41, 3–15. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2013.11.007

Mathematics The National Council of Teachers of, N. (2000). Principles Standards and for School Mathematics. In The National Council of Teachers of Mathematics.

https://ejournal.poltektegal.ac.id/index.php/siklus/article/view/298%0Ahttp://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.jana.2015.10.005%0Ahttp://www.biomedcentral.com/1471-2458/12/58%0Ahttp://ovidsp.ovid.com/ovidweb.cgi?T=JS&P

Mutmainah, S., Siswono, T. Y. ., & Abadi, A. (2021). External Pictorial Representation of Blind Students. Sriwijaya International Conference On Basic And Applied Sciences.

Mutmainah, S., Siswono, T. Y. E., & Abadi, A. (2024). Development of a Pictorial Representation Measurement Tool Specifically for Blind Students in Junior High School. Hrvatska Revija Za Rehabilitacijska Istrazivanja, 60(1), 11–24. https://doi.org/10.31299/hrri.60.1.2

Noreen, N. G., Nurhidayat, M., & Bahri, N. F. (2023). Perancangan Media Belajar Berhitung Untuk Anak Tunanetra Usia Dini 4-6 Tahun. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 9(2), 152–160. https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i2.4280

Poirier, C., De Volder, A. G., & Scheiber, C. (2007). What Neuroimaging Tells us about Sensory Substitution. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 31(7), 1064–1070. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2007.05.010

Polya, G. (2004). How to solve it: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.

Ptito, M., Matteau, I., Zhi Wang, A., Paulson, O. B., Siebner, H. R., & Kupers, R. (2012). Crossmodal Recruitment ofthe Ventral Visual Stream in Congenital Blindness. Neural Plasticity, 2012. https://doi.org/10.1155/2012/304045

Rumantiningsih, D. K., Astuti, E. P., & Purwoko, R. Y. (2020). Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Tunanetra Melalui Pengembangan Media Pandikar Berkode Braille. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 105. https://doi.org/10.24853/fbc.6.2.105-114

Silva, P. R., Farias, T., Cascio, F., dos Santos, L., Vinícius, P., Crespo, E., Ayres, C., Ayres, M., Marinho, V., Bastos, V. H., Ribeiro, P., Velasques, B., Orsini, M., Fiorelli, R., de Freitas, M. R. G., & Teixeira, S. (2018). Neuroplasticity in Visual Impairments. Neurology International, 10, 111–117. https://doi.org/10.4081/ni.2018.7326

Striem-Amit, E., Wang, X., Bi, Y., & Caramazza, A. (2018). Neural Representation of Visual Concepts in People Born Blind. Nature Communications, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.1038/s41467-018-07574-3

Tran, T. M. P., & Pho, P. D. (2020). A Case Study of How Visually Impaired Learners Acquire Language. Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.30605/25409190.97


Article Metrics

Abstract view : 34 times
PDF - 13 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jkpm.12.1.2025.124-135

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal Karya Pendidikan Matematika

Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401

 

Creative Commons Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401