PENGEMBANGAN LKPD DIGITAL BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
(1) Universitas Negeri Medan
(2) Universitas Negeri Medan
(*) Corresponding Author
Abstract
Riset ini berguna untuk (1) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal validitas; (2) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal kepraktisan; (3) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal efektivitas; dan (4) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan proses jawaban peserta didik dengan mengimplementasikan LKPD digital. Model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) merupakan metode penelitian yang digunakan oleh peneliti. Angket dan tes adalah instrumen yang digunakan pada penelitian ini. Hasil riset menunjukkan bahwa: (1) LKPD digital yang dikembangkan valid dengan memiliki rata-rata nilai sebesar 4,29 (ahli materi) dan 4,15 (ahli media) dan keduanya memperoleh kategori sangat layak (SL). Pada ahli materi memperoleh rentang lebih dari 4,2 dengan kategori sangat valid, sedangkan pada ahli media memperoleh rentang dengan kategori valid. (2) LKPD digital yang dikembangkan memiliki persentase sebesar 95% pada kepraktisan guru dan 80,43% pada kepraktisan siswa, keduanya pada rentang yang berkategori sangat praktis. (3) LKPD digital yang dikembangkan telah memperoleh kriteria efektif yang cukup berdasarkan (a) ketuntasan belajar secara klasikal siswa sebesar 88,89%; (b) tercapainya indikator/tujuan pembelajaran individu sebesar 77,92; (c) respon positif dari siswa sebesar 81,74% dengan kriteria sangat positif; dan (d) peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dari rata-rata pretest 46,22 menjadi 77,92 pada posttest untuk setiap indikator, sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif seluruh siswa kelas VIII-F SMPS Sultan Iskandar Muda memperoleh nilai sebesar 47,5 pada pretest dan skor 69,5 pada posttest, dengan analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 0,571 yang berkategori sedang.
Riset ini berguna untuk (1) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal validitas; (2) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal kepraktisan; (3) mengetahui kualitas LKPD digital berbasis pendekatan Open-Ended dalam hal efektivitas; dan (4) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan proses jawaban peserta didik dengan mengimplementasikan LKPD digital. Model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) merupakan metode penelitian yang digunakan oleh peneliti. Angket dan tes adalah instrumen yang digunakan pada penelitian ini. Hasil riset menunjukkan bahwa: (1) LKPD digital yang dikembangkan valid dengan memiliki rata-rata nilai sebesar 4,29 (ahli materi) dan 4,15 (ahli media) dan keduanya memperoleh kategori sangat layak (SL). Pada ahli materi memperoleh rentang lebih dari 4,2 dengan kategori sangat valid, sedangkan pada ahli media memperoleh rentang dengan kategori valid. (2) LKPD digital yang dikembangkan memiliki persentase sebesar 95% pada kepraktisan guru dan 80,43% pada kepraktisan siswa, keduanya pada rentang yang berkategori sangat praktis. (3) LKPD digital yang dikembangkan telah memperoleh kriteria efektif yang cukup berdasarkan (a) ketuntasan belajar secara klasikal siswa sebesar 88,89%; (b) tercapainya indikator/tujuan pembelajaran individu sebesar 77,92; (c) respon positif dari siswa sebesar 81,74% dengan kriteria sangat positif; dan (d) peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dari rata-rata pretest 46,22 menjadi 77,92 pada posttest untuk setiap indikator, sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kreatif seluruh siswa kelas VIII-F SMPS Sultan Iskandar Muda memperoleh nilai sebesar 47,5 pada pretest dan skor 69,5 pada posttest, dengan analisis N-Gain menunjukkan peningkatan sebesar 0,571 yang berkategori sedang.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adabia, R. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Digital Pada Mata Kuliah Micro Teaching di Mahasiswa Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Skripsi. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
Agasi, G.R., & Rudhito, M.A. (2014). Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal-Soal TIMSS Tipe Penalaran. In Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains IX, Fakultas Sains dan Matematika UKSW (Vol. 5, p. 1). https://repository.uksw.edu/handle/123456789/4631
Alimuddin. (2009). Menumbuh kembangkan kemampuan berfikir kreatif siswa melalui tugas-tugas pemecahan masalah. Prosiding seminar nasional penelitian pendidikan dan penerapan MIPA Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 09, M33.
Andini, S. P., Suroso, M.L., & Mudmainah, V. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Open-Ended Problem Tema Pemanasan Global untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII. Journal of Science Education, 6(3), (h. 773-782).
Andriyani, E.Y., M, D.W.E. & Affan, M. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Proyek pada Materi Termokimia di Kelas XI SMA. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 10(1), (h. 6-11).
Anggraena, Y. Yudi, K. Mira, R.D. & Suci, I.S. (2022). Buku Pengayaan & Penilaian Mozaik Matematika 2 SMP/MTs Kelas VIII. Perpustakaan Nasional: Katalog dalam Terbitan (KDT).
Aras, I. (2018). Pendekatan Open-Ended Dalam Pembelajaran Matematika. EDUKASIA, 5(2), (h. 56-65).
Arrasyid, M.F., Karim, & Asdini, S. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Open Ended untuk Menumbuhkan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X dan Menunjang Pembelajaran Daring. Mandalika Mathematics and Education Journal, 3(2), (h. 105-114).
Assabanny, M. N., Iyan, S., Heris, H. & Luvy, S. Z. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa MTS. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), (h. 637-646).
Birofik, A. A., Didin, A. M. L. & Asep, N. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bebras Pada Materi Bangun Datar Fase C Model Unplugged. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), (h. 1265-1279).
BSNP, (2012).
Daryanto, & Dwicahyono, A. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Yogyakarta: Tim Gava Media.
Dris, J. & Tasari. (2011). Matematika Untuk SMP dan MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional.
Dewey, J. (2008). Democracy and Education. Schools: Studies in Education, 5(1), (h. 87-95).
Fahrurrozi & Sukrul, H. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press.
Faizah, S., Novia, D.R., & Nihayatus, S. (2022). Teori Belajar Matematika. Bandung: PT. Indonesia Emas Group.
Faridah, N., Isrok’atun, & Ani, N.A. (2016). Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), (h. 1061-1070).
Fatimah, E.R., & Istikomah (2021). Konsep Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini (Studi Komparatif Jean Piaget dan Al-Ghozali). JURNAL ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), (h. 1-31).
Hadi, S. & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (Trends In International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.
Hairani, S., & Amini, R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Kvisoft Flipbook Maker Pro Di Sekolah Dasar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(2), 462. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i2.15438
Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika? Medan: Edira.
Hidayat, Fitria, & Muhamad, N. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JIPAI (Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam), 1(1), (h. 28-37).
Hidayati, D. & Zani, A.R.H.S.M. (2020). Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Digital untuk Guru SMA Muhammadiyah di Mredo, Bantul. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, (h. 287-294).
Hodiyanto., dkk. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Bermuatan Problem Possing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 323-334
Husna, Nabila Hayatul, dkk. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11 (3), (h. 2085-2095).
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Isi
Khauro, K., Agung, S. & Tyasmiarni, C. (2020). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar Dalam Pelajaran Matematika Kelas I SDN Telang 1. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1), (h. 667-671).
Khoerunnisa, N., dkk. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Berbasis Liveworksheets Pada Subtema Lingkungan Tempat Tinggalku. Dwija Cendikia: Jurnal Riset Pedagogik, 7 (1), (h. 391-397).
Majdi, M. (2019). Analisis Teori Ausubel Pada Penerapan Model Realistic Mathematics Education Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Mudarris: journal of education, 2(1), (h. 104-120).
Maretha, D.G.A. & Suparman. (2022). Pengembangan e-LKPD Berbasis Open Ended pada Materi Segi Empat Kelas VII. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(2), (h. 349-358).
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10 (2), (h. 291–300).
Mubarrok, A. & Fina, T.W. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Open-Ended Berbantuan Liveworksheets pada Materi Segiempat dan Segitiga untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII MTs. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3 (3), (h. 180-188).
Mulis, et al. (2012). ‘IMSS 2011 Encyclopedia: Education Policy and Curriculum in Mathematicsand Science In Pirls’, 1.
Mulyawan, M.I., Yani, S. & Cecep, A.H.F.S. (2022). Efektivitas Pendekatan Open-Ended pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir HOTS Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (1), (h. 421-431).
Nurlina, Nurfadilah, & Aliem, B. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. Makassar: LPP UNISMUH MAKASSAR.
Panjaitan, T. & Budi, H.S. (2017). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning Dengan Bantuan Autograph Siswa SMP HKBP Pardamean Medan. Seminar Nasional Matematika: Peran Alumni Matematika dalam Membangun Jejaring Kerja dan Peningkatan Kualitas Pendidikan (h. 736-741). Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan.
Rahayu, S., Iskandar, L., Nurul, U., Farida, N.K. & Siti, A.W. (2021). Pengembangan LKPD Elektronik Pembelajaran Tematik Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS). EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 13 (2), (h. 112-118).
Rangkuti, A.P. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Swasta Imelda Medan. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Ruslan, dkk. (2021). Deskripsi Kreativitas dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Timss Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa SMPN 2 Barombong. Issues in Mathematics Education, 5 (1), (h. 56-61).
Safitri, W., Aris, S.B. & Sri, W. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Saintifika, 24 (1), (h. 30-41).
Sari, R.F., & Afriansyah, E.A. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Belief Siswa pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), (h. 275-288).
Shimada. (1997). Lesson Study for Effective Use of Open-Ended Problems. [Online]. Tersedia: http://e-archive.criced.tsukuba.ac.jp/data/doc/pdf/2007/09/RCh%205%20Case%204%20Hashimoto_rev_max.pdf [17 Oktober 2008].
Siregar, B.H., Abil, M., Kairuddin, Nilam, C. & Alpina, R. (2023). Strategi Pembelajaran Abad 21. Solok: PT MAFY MEDIA LITERASI INDONESIA.
Siregar, B.H., Abil, M., Septi, L.D.R. & Fannisa, R. (2022). Teori dan Praktis Multimedia Pembelajaran Interaktif. Medan: UMSU PRESS.
Siregar, R.N., Abdul, M., Hasratuddin & Ida K. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik. EDUMASPUL: Jurnal Pendidikan, 4(1), (h. 56-62).
Sundari, & Endang F. (2021). Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda, 3(2), (h. 128-136).
Suryana, E., Amrina I.H., Ayu, A.H. & Kasinyo, H. (2022). Perkembangan Remaja Awal, Menengah Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), (h.1917-1928).
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu (Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)). Jakarta: Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Article Metrics
Abstract view : 11 timesPDF - 4 times
DOI: https://doi.org/10.26714/jkpm.12.2.2025.66-80
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401