Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik SMPN 1 Tayu

Vena Agustina(1*), Masrukan Masrukan(2), Agung Setiawan(3)


(1) 
(2) 
(3) 
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Self-Regulated Learning (SRL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis (KBKM) peserta didik. Penelitian ini termasuk dalam jenis survei korelasional. Sampel penelitian berjumlah 32 peserta didik dari SMPN 1 Tayu. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan angket untuk mengukur SRL dan tes uraian untuk mengukur KBKM peserta didik. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji normalitas dan uji linearitas sebagai prasyarat sebelum dilakukan analisis inferensial. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa SRL memiliki pengaruh terhadap KBKM peserta didik. Adapun pengaruh SRL terhadap KBKM peserta didik adalah sebesar 55,3%.


Keywords


Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis

Full Text:

PDF

References


Agustina, V., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 104–119.

Agustina, V., Masrukan, M., & Walid, W. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning pada Model Pembelajaran CPS Berbantuan Soal Open-Ended. Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 225–239.

Anditiasari, N., Pujiastuti, E., & Susilo, B. E. (2021). Systematic literature review : pengaruh motivasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(2), 236–248. http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/8884

Anggoro, B. S. (2015). Pengembangan Modul Matematika Dengan Strategi Problem Solvin Guntuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 121–130. https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i2.25

Eladl, A. M., & Polpol, Y. S. (2020). The Effect of Self-Regulated Learning Strategies on Developing Creative Problem Solving and Academic Self-Efficacy Among Intellectually Superior High School Students. International Journal of Psycho-Educational Sciences |, 9(1), 97–106. https://www.journals.lapub.co.uk/index.php/IJPES

Faridh, A., Sukestiyarno, S., & Mariani, S. (2019). Mathematical literacy based on student’s self-regulated learning by flipped classroom with whatsapp module. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 8(2), 125–132. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Fatah, A., Suryadi, D., Sabandar, J., & Turmudi. (2016). Open-ended approach: An effort in cultivating students’ mathematical creative thinking ability and self-esteem in mathematics. Journal on Mathematics Education, 7(1), 9–18. https://doi.org/10.22342/jme.7.1.2813.9-18

Fattayati, F., Masrukan, M., & Dwijanto, D. (2021). Mathematical Creative Thinking Ability and Self-Regulation Character of Class X Students in Problem Based Learning assisted by Google Classroom in terms of Goal Orientation. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(2), 144–150. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Florida, R., Mellander, C., & King, K. (2015). The Global Creativity Index 2015. Martin Prosperity Institute, 1–64. http://martinprosperity.org/media/Global-Creativity-Index-2015.pdf

Huang, N. tang, Chang, Y. shan, & Chou, C. hui. (2020). Effects of creative thinking, psychomotor skills, and creative self-efficacy on engineering design creativity. Thinking Skills and Creativity, 37(March), 100695. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100695

Panuntun Hsm, S. A. A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau dari Self Regulated Learning dengan Pendekatan Open-Ended Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(1), 11–22. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i1.847

Setiawan, A., Wardono, Wijayanti, K., Mulyono, & Bishtawi, H. O. (2024). The Mathematical Literacy Process Based on The Students’ Mathematical Resilience. Journal of Ecohumanism, 3(7), 2824–2841. https://doi.org/10.62754/joe.v3i7.4420

Sumartini, T. S. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa melalui Pembelajaran Mood , Understanding , Recall , Detect , Elaborate , and Review Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 13–24.

Sundayana, R. (2018). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262

Tabach, M., & Friedlander, A. (2017). Algebraic procedures and creative thinking. ZDM - Mathematics Education, 49(1), 53–63. https://doi.org/10.1007/s11858-016-0803-y

Utami, A. F., Masrukan, & Arifudin. (2014). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Model Taba Berbantuan Geometer’s Sketchpad. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(1), 63–72. https://doi.org/10.15294/kreano.v5i1.3279

Wang, H.-C., Rosé, C. P., & Chang, C.-Y. (2011). Agent-based dynamic support for learning from collaborative brainstorming in scientific inquiry. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 6(3), 371–395. https://doi.org/10.1007/S11412-011-9124-X


Article Metrics

Abstract view : 10 times
PDF - 5 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jkpm.12.1.2025.41-46

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal Karya Pendidikan Matematika

Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401

 

Creative Commons Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Jurnal Karya Pendidikan Matematika | P-ISSN: 2339-2444 E-ISSN: 2549-8401