PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVIS BERDASARKAN INTEGRASI DIMENSI REPRESENTASI KIMIA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI

(1*)


(1) Universitas Islam Indonesia
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan konstruktivis berdasarkan integrasi dimensi representasi kimia, yaitu makroskopik, sub-mikroskopik, dan simbolik terhadap motivasi belajar peserta didik kelas XI, SMA Negeri 1 Banguntapan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain satu faktor dua sampel dengan uji hipotesis menggunakan uji-t beda subjek. Proses pembelajaran dilakukan dengan pendekatan konstruktivis dengan metode praktikum, dan diskusi kelompok. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar kelas kontrol dan eksperimen, dengan nilai t0= 0,313 pada taraf signifikansi 5%. Kendala dari penerapan pembelajaran berdasarkan integrasi dimensi representasi kimia adalah pada level penalaran sub-mikroskopik. Peserta didik menganggap representasi sub-mikroskopik adalah hal baru sehingga membutuhkan waktu dalam membangun aktivitas penalaran sub-mikroskopik.


Keywords


konstruktivis, representasi kimia, sub-mikroskopik, motivasi belajar

Full Text:

PDF

References


Baharudin, & Wahyuni, E.N. (2007).Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Firman, H. (2007). Pendidikan Kimia. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan Bagian III. Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama.

Gilbert, J.K. &Treagust, D. (2009).Multiple Representations in Chemical Education,Models and Modeling in Science Education 4. Berlin: Springer Science&Business Media B.V.

Hofstein, A., (2004), The Laboratory in Chemistry Education: Thirty Years of Experience with Developments, Implementation, and Researsch.Chemistry education Research and Practice 5(3): 247-264.

Johnstone, H.A. (2000). The Practice of Chemical Education in Europe.Curricula and Policies.1(1): 9-15.

Silberberg, M.S., (2003), Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change, 3rd ed., New York: McGraw HillCompanies, Inc.

Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Uno.H.B. (2009).Teori Motivasi dan Pengukurannya, Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Vitrianingsih, M. (2006).Pengaruh Penerapan Penilaian Fortofolio terhadap Prestasi dan Motivasi Belajar Kimia Siswa Kelas X Semester 1 SMA N 1 Pakem Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2005/ 2006.Skripsi tidak diterbitkan. Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA UNY.


Article Metrics

Abstract view : 622 times
PDF - 322 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jps.4.2.2016.26-34

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 Jurnal Pendidikan Sains | Pendidikan Kimia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

EXECUTIVE OFFICE

JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
DEPARTMENT OF CHEMISTRY EDUCATION
FACULTY OF MATHEMATICS AND NATURAL SCIENCES
MUHAMMADIYAH SEMARANG UNIVERSITY

Jl. Kedungmundu Raya No.18, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
    Telp. (024)76740231, 76740231
    email: jps@unimus.ac.id


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Journal Pendidikan Saisn (JPS)
ISSN:2339-0786, e-ISSN:2502-1443
Published by: Chemistry Education, Muhammadiyah Semarang University