Email this article 
The effect of differentiated project-based science learning integrated with engklek game on creative thinking and global diversity
(1) Universitas Ivet
(2) Universitas Ivet
(3) Universitas Ivet
(4) Universitas Ivet
(5) Universitas Ivet
(*) Corresponding Author
Abstract
Science learning needs to be designed to enhance not only conceptual understanding but also the creative thinking skills and global diversity. This research aims to analyze the effect of differentiated project-based science learning integrated with Engklek game on students’ creative thinking and global diversity on Work, Energy, and Simple Machines. This research is quantitative with a quasi-experiment type and a non-equivalent control group design. Based on the result MANOVA test, a significance value of 0.000 < 0.05 means there are differences in creative thinking and global diversity simultaneously between students with science learning and students who get differentiated project-based science learning integrated with Engklek game. However, the average result of the N-Gain test of the experimental class, which showed an increase in creative thinking skills of 22.97 and the global diversity character of 19.22 are included in the low category. This concludes that differentiated project-based science learning integrated with Engklek game affects students’ creative thinking skills and global diversity, but the increase is not yet effective.
Keywords
References
Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka belajar di Sekolah Dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92280
Azzahra, A. N., Nisa, L. K., & Sundara, A. (2025). Peran permainan traditional dalam melestarikan kearifan lokal dan identitas budaya Baduy di Kampung Marenggo. Bhawana: Jurnal Penelitian Sunda, 1(1), 18-25.
Bakti, I., Sumartias, S., Damayanti, T., & Nugraha, A. R. (2018). Pengembangan model komunikasi pariwisata berbasis kearifan lokal di Kawasan Geopark Pangandaran. Jurnal Kajian Komunikasi, 6(2), 217. https://doi.org/10.24198/jkk.v6i2.18459
Cindyana, E. A., Alim, J. A., & Noviana, E. (2022). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbantuan materi ajar geometri berbasis RME terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas 3 Sekolah Dasar. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(4), 1179. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8837
Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif IPA siswa Sekolah Dasar menggunakan model contexual teaching and learning. Journal of Elementary Education, 2(6), 235–239.
Fajri, F. M., Setiono, S., & Ramdhan, B. (2023). Analisis Profil Kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi sistem pencernaan. Oryza (Jurnal Pendidikan Biologi), 12(2), 137–145. https://doi.org/10.33627/oz.v2i2.1173
Febrianty, W., Saputra, R. D., Amri, H. Al, Rahmat, F. N., Handayani, R. D., & Putra, P. D. A. (2023). Eksplorasi konsep fisika kesetimbangan benda tegar pada permainan tradisional engklek sebagai bahan pembelajaran fisika. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 109–120. https://doi.org/10.37478/optika.v7i1.2761
Fitrianingtyas, A., Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., Winarji, B., & Nurjanah, N. E. (2023). Mengembangkan pendidikan karakter melalui pembelajaran berbasis proyek di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5675–5686. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4970
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Hafiza, H., Hairida, H., Rasmawan, R., Enawaty, E., & Ulfah, M. (2022). Profil kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak pada materi sistem koloid. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4036–4047. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2685
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association's Division. Measurement and Research Mhetodology.
Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan multikultural dalam membentuk karakter dan identitas nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1337–1346. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1470
Hanifa, S., & Hidayah, N. (2024). Mengintegrasikan kearifan lokal Batik Garutan melalui pembelajaran SBDP di sekolah dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1201-1209. DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.647
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Siswa dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/http://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Hidayat, P. W., & Widjajanti, D. B. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar siswa dalam mengerjakan soal open ended dengan pendekatan CTL. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 63–75.
Hidayati, S., & Restian, A. (2023). Peningkatan kreativitas menggunakan model project based learning mata pelajaran IPAS konteks merdeka belajar kelas 4 Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1865–1877. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7860
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil pelajar Pancasila sebagai upaya mewujudkan karakter bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Irman, I., Surahman, E., Agustian, D., Herawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil kemampuan bepikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 60–67.
Juliani, A., Permanasari, A., & Patras, Y. E. (2024). Enhancing creative thinking and global diversity culturally responsive teaching in primary schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(3), 3248–3262. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i3.5352
Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Model pembelajaran IPA SD. Edutrimedia Indonesia.
Kristanti, Y. D., Subiki, S., & Handayani, R. D. (2016). Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning model) pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 122–128.
Kurnia, A., Sukarmin, & Sunarno, W. (2021). Profil kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan soal tes pilihan ganda pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(1), 27–32.
Kurniawan, A. wibowo. (2019). Olahraga dan permainan tradisional. Wineka Media.
Lema, Y., Nurwahyunani, A., Hayat, M. S., & Rachmawati, F. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dengan model PjBL materi bioteknologi untuk mengembangkan ketrampilan kreativitas dan inovasi siswa SMP. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 7229–7243.
Lestari, A. S. (2019). The development of web learning based on project in the learning media course at IAIN Kendari. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 39–52. https://doi.org/10.15575/jpi.v5i1.2909
Marni, & Pasaribu, L. H. (2021). Peningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan kemandirian siswa melalui pembelajaran matematika realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1902–1910.
Muis, A., & Dewi, L. (2021). Day care management course design based on OBE and PjBL for teacher education of early childhood education program. Inovasi Kurikulum, 18(2), 128–140.
Mutawally, A. F. (2021). Pengembangan model project based learning dalam pembelajaran sejarah. In Universitas Pendidikan Indonesia. https://osf.io/xyhve/
Novianti, D., & Hidayat, W. (2020). Analisis kemampuan siswa MTS dalam berpikir kreatif matematis pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(6), 595–604. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.595-604
Nugraheni, D. (2018). Pengembangan lembar kegiatan siswa (LKS) berbasis inquiry materi pengukuran untuk meningkatkan kreativitas siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(2), 98. https://doi.org/10.30738/natural.v5i2.3252
Pamungkas, A., Subali, B., & Linuwih, S. (2017). Implementasi model pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 118. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14562
Paryumi, P. (2022). Profil keterampilan berpikir kreatif siswa SMA Negeri 1 Karangrayung pada konsep fluida statis. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(1), 21–24. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i1.182
Primaharani, S., Widiyawati, Y., & Sari, D. S. (2024). “Dingklik Oglak Aglik” traditional games integration in science teaching module to promote global diversity. Journal of Science Education Research, 8(1), 77–91. https://doi.org/10.21831/jser.v8i1.71277
Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). Implementasi etnosains dalam pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. SEJ (Science Education Journal), 3(1), 25–31. https://doi.org/10.21070/sej.v3i1.2426
Putri, A., Qomaria, N., & Wulandari, A. Y. R. (2022). Kajian etnosains pada ramuan tradisional keraton Sumenep dan kaitannya dengan pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1148–1155. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i4.762
Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif: Studi eksplorasi siswa di SMPN 62 Surabaya. PENSA E-JURNAL: Pendidikan Sains, 9(2), 242–246. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Rahayu, F. F., Shafira, I., Avivi, A. A., Saptariana, M., Purnama, A., Profesi, P., Prajabatan, G., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi Pada mata pelajaran biologi materi ekosistem kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 3(3), 244–250.
Riyadi, T., Nisa, A. F., & Prihatni, Y. (2024). Pengaruh penggunaan permainan tradisional engklek berbasis Tri N terhadap pemahaman konsep IPA. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2621–2634.
Rohmah, N. N. S., Markhamah, Narimo, S., & Widyasari, C. (2023). Strategi penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Safitri, E. M., Mudakir, & Wahyuni, S. (2024). Literatur review: Implementasi modul IPA berbasis etno-STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif pada siswa SMP. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 6261–6266.
Saputra, A., Wahyuni, S., & Handayani, R. D. (2016). Pengembangan modul IPA berbasis kearifan lokal daerah pesisir Puger pada pokok bahasan sistem transportasi di SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 182–189.
Setiyawati, D., Harsan, T., & Rahayu, M. H. S. (2024). Strategi penguatan karakter kebhinekaan global dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(3), 742–753. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i3.3634
Shoimah, L., Sulthoni, S., & Soepriyanto, Y. (2018). Pendidikan karakter melalui pembiasaan di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(2), 169–175.
Suciati, R. D., Maulida, D., Tartilah, T. N., & Iskandar, R. S. F. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII melalui pembelajaran matematika realistik. Jurnal Saintika Unpam : Jurnal Sains Dan Matematika Unpam, 3(2), 136. https://doi.org/10.32493/jsmu.v3i2.7398
Sudrajat, A., & Hernawati, E. (2020). Modul Model-Model Pembelajaran. Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan dan Keagamaan Balitbangdiklat Kementerian Agama RI.
Sufanti, M., Purwati, P. D., & Cahyati, J. N. (2022). Cerita pendek berlatar pandemi Covid-19 sebagai bahan edukasi karakter berkebhinekaan global. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.26499/bahasa.v4i1.160
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1). https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703
Wahyuni, A. S., Redhana, I. W., & Tika, I. N. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dengan strategi berdiferensiasi terhadap keterampilan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 274–283. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.824
Wahyuni, D., & Palupi, B. S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas V sekolah dasar melalui soal open-ended. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(2), 76–83. https://doi.org/https://doi.org/10.33578/kpd.v1i2.30
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Wanggi, S. L., Santoso, D., & Lestari, T. A. (2023). Pengaruh model pembelajaran project based learning terintegrasi etnosains terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VII di SMPN 2 Pujut. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1920–1926. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1660
Wati, N., Irhasyuarna, Y., & Khairunnisa, Y. (2025). Development of science modules based on project-based learning integrated STEM to improve students ’ creative thinking skills. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 13(2), 99–109. https://doi.org/https://doi.org/10.26714/jps.13.2.2025.99-109
Widiyawati, Y., Sari, D. S., & Widiati, I. S. (2023). Teacher Experience of Ethnoscience : Local Wisdom in Independent Curriculum Implementation. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 11231–11241. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.5748
Widiyawati, Y., Sari, D. S., Widiati, I. S., Mukaromah, S. Z., Primaharani, S., & Agustina, L. (2023). Pembelajaran IPA berdiferensiasi terintegrasi permainan tradisional. Eureka Media Aksara.
Wijayanti, D. N., & Muthali’in, A. (2023). Penguatan dimensi berkebinekaan global profil pelajar Pancasila melalui pembelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan. Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan, 18(1), 172–184. https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12518
Wirlyanti, F. A., Robiansyah, F., & Suprianto, O. (2024). Penguatan karakter kebhinekaan global melalui permainan tradisional berbasis kearifan lokal di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Akademik Universitas Abdurachman Saleh Situbondo, 490–497.
Yulianti, M. (2023). Promoting cultural diversity through traditional games in primary education. International Journal of Multicultural Learning, 9(1), 56-68.
Yusriani, Y., Arsyad, M., & Arafah, K. (2020). Kesulitan guru dalam mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran fisika di SMA Negeri Kota Makassar. Prosiding Seminar Nasional Fisika PPs UNM, 2, 138–141.
Article Metrics
Abstract view : 16 timesDOI: https://doi.org/10.26714/jps.14.2.2026.XX-XX
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
EXECUTIVE OFFICE
JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
DEPARTMENT OF CHEMISTRY EDUCATION
FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES AND HUMANITIES
MUHAMMADIYAH SEMARANG UNIVERSITY
Jl. Kedungmundu Raya No.18, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
Telp. (024)76740231, 76740231
email: jps@unimus.ac.id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Journal Pendidikan Saisn (JPS)
ISSN:2339-0786, e-ISSN:2502-1443
Published by: Chemistry Education, Muhammadiyah Semarang University