Development of a Science Learning Module Based on Ethno-STEM Integrated Problem Based Learning to Improve the Critical Thinking Skills of Junior High School Students

Uswatun Hasanah(1*), Yudha Irhasyuarna(2), Mella Mutika Sari(3)


(1) Lambung Mangkurat University
(2) Lambung Mangkurat University
(3) Lambung Mangkurat University
(*) Corresponding Author

Abstract


This research aims to produce a valid, practical, and effective science learning module. The developed science learning module is based on the problem-based learning approach. It integrates Ethno-STEM into the topic of temperature and heat to improve the critical thinking skills of junior high school students. This research uses a modified 4D development model consisting of 3 stages (Define, Design, and Develop). The results of developing this science learning module were tested on a small group of 10 students and a class test of 25 class VII students at SMP Negeri 15 Banjarmasin. The data analysis technique employed is a descriptive analysis technique, which includes validity and practicality analyses using percentages, while effectiveness analysis utilizes N-gain. The research results showed that the developed science learning module received a validity score of 82%, a practicality score of 94%, and an effectiveness score of 0.82. Based on the scores obtained, the developed science learning module is highly valid, practical, and effective when used in science learning to enhance the critical thinking skills of junior high school students.


Keywords


Socio-scientific issues; Inquiry learning; Science education; Science learning

Full Text:

PDF

References


A’yun, Q., Ardianti, S. D., & Riswari, L. A. (2025). Penerapan model make a match berbantuan media flash finder untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(1), 13-25.

Al Farizi, T., Alatas, F., & Jannah, N. M. (2023). Pengembangan modul berbasis problem based learning untuk meningkatkan pengetahuan metakognisi peserta didik pada materi suhu dan kalor. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(1), 9-27.

Apriani, R., Harun, A. I., Erlina, E., Sahputra, R., & Ulfah, M. (2021). Pengembangan modul berbasis multipel representasi dengan bantuan teknologi augmented reality untuk membantu siswa memahami konsep ikatan kimia. JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA), 5(4), 305-330.

Asmaningrum, H. P., Jusmiati, J., Pongkendek, J. J., & Kristyasari, M. L. (2022). Validasi bahan ajar kimia lingkungan pada topik pencemaran lingkungan dengan pendekatan Etno-STEM. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 13(2), 235-245.

Asmi, A., Silaban, S., & Silaban, R. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar kimia berbasis elektronik terintegrasi model pembelajaran problem based learning pada siswa SMA kelas X Kota Medan. Efektor, 11(1), 94–100.

Bilkisda, I. Z., & Sudibyo, E. (2021). Pengaruh pembelajaran e-learning edmono terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi kalor dan perpindahannya. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 193-198.

Budiastra, A. K., & Wicaksono, I. (2023). Analisis respon mahasiswa terhadap penggunaan e-modul praktikum IPA di SD pada pembelajaran jarak jauh. Journal of Learning and Technology, 2(1), 1-7.

Dywan, A. A., & Airlanda, G. S. (2020). Efektivitas model pembelajaran project based learning berbasis STEM dan tidak berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Basic Education, 4(2), 344–354.

Fionita, S. A., & Wulandari, R. (2024). Pembelajaran batik terintegrasi etnosains dan pemikiran kritis siswa di Sidoarjo. Jurnal Biologi, 1(4), 1–10.

Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA materi bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48.

Imran, A., Amini, R., & Fitria, Y. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis model learning cycle 5E di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 343-349.

Irma, C. N. (2022). Kelayakan isi dan bahasa pada buku teks bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Sirampog. Hasta Wiyata, 5(1), 32-42.

Lorenza, F. D., Syamsiwna, S., & Fajri, H. (2024). Kelayakan, flashcard kelayakan media flashcard sub materi manfaat keanekaragaman hayati berbasis tumbuhan upacara adat: (Feasibility of flashcard media sub-material benefits of plant-based biodiversity in traditional ceremonies). Biodik, 10(1), 89–97.

Mahmudah, I. W., & Chamami, M. R. (2025). Analisis penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti di sekolah dasar Hj Isriati Baiturrahman 2 Semarang. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 9-19.

Mardianti, I., Kasmantoni, K., & Walid, A. (2020). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis etnosains materi pencemaran lingkungan untuk melatih literasi sains siswa kelas VII di SMP. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 97–106.

Najoan, R. A., Tahiru, Y. S., Kumolontang, D. F., & Tuerah, R. M. (2023). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1268-1278.

Perangin-Angin, A. (2020). Perbedaan hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran elaborasi dengan model pembelajaran konvensional. Jurnal Penelitian Fisikawan, 3(1), 43-50.

Pratama, A. R., Aprison, W., Wati, S., Iswantir, M., & Irsyad, W. (2024). Pengaruh mind mapping terhadap berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 10(1), 158-170.

Salsabilla, S. S., & Setiaji, B. (2023). Literature review: E-modul fisika berbasis problem based learning terintegrasi kearifan lokal topik suhu dan kalor. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 177-189.

Santiawati, S., Yasir, M., Hidayati, Y., & Hadi, W. P. (2022). Analisis keterampilan proses sains siswa SMP Negeri 2 Burneh. Natural Science Education Research (NSER), 4(3), 222-230.

Sary, Y. C. C., Yulinda, R., & Putri, R. F. (2023). Pengembangan modul pembelajaran berbasis PBL pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Journal on Teacher Education, 4(4), 346–357.

Shafira, I. H., & Suratsih, S. (2024). Efektivitas LKPD digital berbasis problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi sistem ekskresi kelas XI di SMA Negeri 1 Pangkalpinang. Jurnal Edukasi Biologi, 10(1), 83-95.

Sukma, M. D. A., & Diyana, T. N. (2024). Analisis kelayakan modul model project based learning berbasis kearifan lokal dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep fisika materi suhu dan kalor. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 2(2), 146-153.

Sulistiana, I. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) pada materi pelajaran IPA kelas IV SDN Blimbing Kabupaten Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 127-133.

Turahmah, F. (2022). Pengembangan modul pembelajaran IPA berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa materi sistem pernapasan pada manusia di SMP. KARANGAN: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan, 4(1), 74-87.

Wati, P., Nusantara, T., & Utama, C. (2024). Efektivitas PjBL-STEM terhadap keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. CETTA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 126–143.

Weriyanti, W., Firman, F., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu dengan strategi question student have di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 476-483.

Yampap, U., & Bay, R. R. (2020). Penerapan pendekatan keterampilan proses untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Musamus Journal of Primary Education, 3(1), 57–64.

Yani, F., & Mulia, M. (2023). Pengembangan LKPD terintegrasi STEAM-PjBL pada materi sel volta untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XII SMA/MA. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 8(2), 83-94.

Yashiroh, N. R. (2024). Model pembelajaran berbasis masalah berbentuk soal cerita matematika terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3345-3358.

Zaputra, R., Festiyed, F., Adha, Y., & Yerimadesi, Y. (2021). Meta-analisis: Validitas dan praktikalitas modul IPA berbasis saintifik. BIO-LECTURA: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 45–56


Article Metrics

Abstract view : 18 times
PDF - 2 times

DOI: https://doi.org/10.26714/jps.13.2.2025.78-88

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

EXECUTIVE OFFICE

JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
DEPARTMENT OF CHEMISTRY EDUCATION
FACULTY OF EDUCATIONAL SCIENCES AND HUMANITIES
MUHAMMADIYAH SEMARANG UNIVERSITY


Jl. Kedungmundu Raya No.18, Semarang, Jawa Tengah, Indonesia
    Telp. (024)76740231, 76740231
    email: jps@unimus.ac.id


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Journal Pendidikan Saisn (JPS)
ISSN:2339-0786, e-ISSN:2502-1443
Published by: Chemistry Education, Muhammadiyah Semarang University