PENERAPAN PBL TERINTEGRASI ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN

Abstract

Penelitian ditujukan untuk menganalisis perbedaan kemampuan numerasi antara siswa yang memperoleh pembelajaran PBL terintegrasi etnomatematika dan siswa mengikuti pembelajaran langsung; perbedaan kemampuan numerasi antara siswa extrovert, ambivert, dan introvert; serta interaksi antara model pembelajaran dan tipe kepribadian terhadap kemampuan numerasi. Penelitian menerapkan metode quasi experiment dan desain post-test only control group. Penelitian melibatkan populasi yang mencakup seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 8 Purworejo. Teknik cluster random sampling digunakan untuk menentukan dua kelas sampel sehingga terpilih kelas eksperimen adalah VII F dan kelas kontrol adalah VII D. Data dikumpulkan melalui tes, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan numerasi dan angket tipe kepribadian. Hipotesis penelitian diuji dengan menerapkan analisis varians (anava) dua jalan. Hasil penelitian menyatakan bahwa siswa yang memperoleh pembelajaran PBL terintegrasi etnomatematika mencapai kemampuan numerasi yang lebih baik daripada siswa mengikuti pembelajaran langsung. Siswa extrovert mencapai kemampuan numerasi yang lebih baik daripada siswa ambivert dan introvert, sedangkan siswa ambivert dan introvert mencapai kemampuan numerasi yang sama. Selain itu, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan tipe kepribadian terhadap kemampuan numerasi. Guru disarankan untuk mengimplementasikan PBL terintegrasi etnomatematika sebagai alternatif pembelajaran yang mampu memfasilitasi siswa dengan berbagai tipe kepribadian untuk mencapai kemampuan numerasi secara optimal .